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Digitalisierung im Kontext strategischer Hochschulentwicklung an den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen
Getto, B.
, &
Schulenburg, K.
. (2018).
Digitalisierung im Kontext strategischer Hochschulentwicklung an den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen
. In
B. Getto
,
Hintze, P.
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Kerres, M.
(Hrsg.)
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. Münster: Waxmann. Abgerufen von
https://learninglab.uni-due.de/sites/default/files/9783830988687-openaccess.pdf
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über Digitalisierung im Kontext strategischer Hochschulentwicklung an den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen
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(Wie) Kann Digitalisierung zur Hochschulentwicklung beitragen?
Getto, B.
,
Hintze, P.
, &
Kerres, M.
. (2018).
(Wie) Kann Digitalisierung zur Hochschulentwicklung beitragen?
. In
B. Getto
,
Hintze, P.
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Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Proceedings der 26. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V.
(S. 13-25). Münster: Waxmann. Abgerufen von
https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=3868
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über (Wie) Kann Digitalisierung zur Hochschulentwicklung beitragen?
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Developing Strategies for Digital Transformation in Higher Education
Kerres, M.
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Developing Strategies for Digital Transformation in Higher Education
. In
T. Bastians
(Hrsg.)
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. Amsterdam: AACE. Abgerufen von
http://www.learntechlib.org/p/184240/
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über Developing Strategies for Digital Transformation in Higher Education
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Systematic Reviews in Educational Technology Research: Potential and pitfalls
Bond, M.
,
Bedenlier, S.
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Buntins, K.
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Kerres, M.
, &
Zawacki-Richter, O.
. (2018).
Systematic Reviews in Educational Technology Research: Potential and pitfalls
. In
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. Amsterdam: AACE. Abgerufen von
https://www.researchgate.net/publication/325987954_Systematic_Reviews_in_Educational_Technology_Research_Potential_and_Pitfalls
Reviews in Educational Technology Research: Potential and pitfalls
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Zum Zusammenhang von wertschätzender Schulleitung und Lehrergesundheit
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Kompetenzentwicklung für den digitalen Wandel - Gelingensfaktoren digitaler Transformationsprozesse in Bildungseinrichtungen
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Auswirkungen der Arbeit mit ePortfolios auf die aktive Gestaltung des persönlichen Lernprozesses. Qualitative Fallstudie im Bereich Sekundarstufe II.
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