Title: Biblio RTF Export
Author: Biblio 7.x

Heinemann, A., Heinen, R., & Kerres, M..  (Submitted).  Systemische Schulentwicklungsberatung zur digitalen Transformation: Fallbeispiele aus der Praxis. In van Ackeren-Mindl, Göbel, K., & Ropohl, M. (Hrsg.), Bildungsforschung und Bildungspraxis: gemeinsam im regionalen Kontext.  Formen kooperativer Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Metropolregion Ruhr (Arbeitstitel). Münster: Waxmann.

Heinemann, A., Leber, J., Sander, P. C., & Ahmad, C..  (2024).  Curriculumsentwicklung als Antrieb für die Digitalisierung: Ein Blick auf bildungspolitische Überlegungen im internationalen Kontext. Plan BD: ONLINE-MAGAZIN FÜR SCHULE IN DER KULTUR DER DIGITALITÄT. Abgerufen von https://magazin.forumbd.de/rahmenbedingungen/curriculumsentwicklung-als-antrieb-fuer-die-digitalisierung-der-schule-ein-blick-auf-bildungspolitische-ueberlegungen-im-internationalen-kontext/

Mulders, M., Kirner, L., Träg, K. H., & Heinen, R..  (2024).  Studie: Wie lernt sich?s mit der Greenpeace-App?. on. Lernen in der digitalen Welt , 16, 36-37. Abgerufen von https://elibrary.utb.de/doi/pdf/10.5555/on-16-2024_15

Leber, J., Heinemann, A., Sander, P., Ahmad, C., Meneghinello, L., & Peters, L..  (2023).  Informationskompetenz von Schüler:innen stärken: Wie kann man das Prüfen von Informationen durch den Einsatz digitaler Medien fördern?. In Bildung im digitalen Wandel: Die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe. Waxmann. doi:doi:10.31244/9783830998464.03

Wilmers, A., Gundermann, A., Hähn, K., Irle, G., Koschorreck, J., Nieding, I., u. a..  (2023).  Kompetenzen des pädagogischen Personals in der digitalen Welt. Eine vergleichende Übersicht zum Forschungsstand in verschiedenen Bildungsbereichen. In K.  Scheiter & Gogolin, I. (Hrsg.), Bildung für eine digitale Zukunft (S. 293-315). Berlin: Springer. doi:10.1007/978-3-658-37895-0_12

Wilmers, A., Gundermann, A., Hähn, K., Irle, G., Koschorreck, J., Nieding, I., u. a..  (2023).  Kompetenzen des pädagogischen Personals in der digitalen Welt. Eine vergleichende Übersicht zum Forschungsstand in verschiedenen Bildungsbereichen. In Bildung für eine digitale Zukunft (EZFE., Bd. 15, S. 293-315). Wiesbaden: Springer VS. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-37895-0_12

Heinemann, A., Koschorreck, J., Wilmers, A., Sander, P., & Leber, J..  (2023).  Potenziale und Herausforderungen von Forschungssynthesen im Kontext der Digitalisierung im Bildungsbereich am Beispiel des Critical Reviews. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 54(Research Syntheses), 79-102. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/54/2023.08.13.X

Mulders, M., & Hilger, J..  (2023).  Social Virtual Reality in universitären Lehrveranstaltungen??? Eine Fallstudie. In Aktive Teilhabe  fördern ? ICM und Student Engagement in der Hochschullehre (S. 121-141). Dornstadt: Nerea Vöing, Rebekka Schmidt & Iris Neiske . Abgerufen von https://visual-books.com/aktive-teilhabe-foerdern/

Kerres, M.  (2022).  Bildung in a Digital World: The Social Construction of Future in Education. In D.  Kergel, Garsdahl, J., Paulsen, M., & Heidkamp-Kergel, B. (Hrsg.), Bildung in the Digital Age. London: Routledge. doi:10.4324/9781003158851-4

Otto, D., & Kerres, M..  (2022).  Deconstructing the Virtues of Openness and its Contribution to Bildung in the Digital Age. In D.  Kergel, Garsdahl, J., Paulsen, M., & Heidkamp-Kergel, B. (Hrsg.), Bildung in the Digital Age (S. 17). London: Routledge. doi:10.4324/9781003158851-5

Kerres, M., & Otto, D..  (2022).  Digital Undergraduate Research. In H. A.  Mieg, Ambos, E., Brew, A., Deicke, W., Haberstroh, S., Lehmann, J., & Galli, D. (Hrsg.), Cambridge Handbook on Undergraduate Research. Cambridge University Press. Abgerufen von https://www.cambridge.org/de/academic/subjects/education/education-history-theory/cambridge-handbook-undergraduate-research?format=HB&isbn=9781108835923

Hasselkuß, M., Heinemann, A., Endberg, M., Gageik, L., van Ackeren, I., & Kerres, M..  (2022).  Digitale Schulentwicklung in Netzwerken. Gelingensbedingungen schulübergreifender Kooperation bei der digitalen Transformation ? DigiSchulNet (Abschlussbericht). Universität Duisburg-Essen. doi:10.17185/duepublico/75976

Hasselkuß, M., Heinemann, A., Endberg, M., Gageik, L., van Ackeren, I., & Kerres, M..  (2022).  Digitalisierungsbezogene Schulentwicklung in Netzwerken - DigiSchulNet. Abgerufen von https://www.researchgate.net/publication/359711280_Digitalisierungsbezogene_Schulentwicklung_in_Netzwerken_-_DigiSchulNet

Buchner, J., & Höfler, E..  (2022).  Effekte eines Augmented Reality Escape Games zur Bekämpfung von Fake News. Graz : OEFEB Kongress. doi:http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.26042.88006

Haase, T., Mulders, M., & Hagenhofer, T..  (2022).  Ein interaktives Beratungssystem zur technologiebasierten  Gestaltung von Lehr-/Lernprozessen in der beruflichen  Aus- und Weiterbildung und im Arbeitsprozess. In 68. GfA-Frühjahrskongress 2022 - Technologie und Bildung in hybriden Arbeitswelten. online.

Hasselkuß, M., Heinemann, A., Endberg, M., & van Ackeren, I..  (2022).  Kooperative Schulentwicklung im digitalen Kontext Handlungsmöglichkeiten anhand dreier fiktiver Fallvignetten. MedenPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 49. doi:10.21240/mpaed/49/2022.10.20.X

Buchner, J., & Hofmann, M..  (2022).  The more the better? Comparing two SQD-based learning designs in a teacher training on augmented and virtual reality. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19. doi:10.1186/s41239-022-00329-7

Endberg, M., Heinemann, A., Hasselkuß, M., & Gageik, L..  (2022).  Niemals ohne, aber gerne gemeinsam: Die Rolle von Schulleitungen als Schlüsselfunktion in der digitalisierungsbezogenen Schulentwicklung. In Jahrbuch Schulleitung 2022. Köln: Carl Link/Wolters Kluwer.

Gageik, L., Hasselkuß, M., & Endberg, M..  (2022).  School Development Within Networks in a Digital World: Risky Ride or Beneficial Blessing?. In K.  Otrel-Cass, Laing, K. J. C., & Wolf, J. (Hrsg.), Partnerships in Education. Risks in Transdisciplinary Educational Research (Transdisciplinary Perspectives in Educational Research., Bd. 5, S. 13-44). Cham, Switzerland: Springer Nature. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-030-98453-3_2

Heinen, R., Heinemann, A., Diekmann, D., Düttmann, T., & Kerres, M..  (2022).  Schulnetzwerke und Digitalisierung: (Wie) kann kooperative Schulentwicklung zur digitalen Transformation beitragen?. MedienPädagogik. Theorie und Praxis der Medienbildung, 49. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.10.13.X

Heinemann, A., Leber, J., Sander, P. C., & Ahmad, C..  (2022).  Strategien und Maßnahmen für die schulische Curriculumsentwicklung im Kontext der Digitalisierung: Ein Critical Review zur vergleichenden Analyse politischer Initiativen. In Bildung im digitalen Wandel: Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Waxmann. doi:doi:10.31244/9783830996224.03

Buntins, K., Heinemann, A., & Kerres, M..  (2022).  Zur psychometrischen Erfassung von Lernengagement: Wo sind die Messinstrumente?. In B.  Standl (Hrsg.), Digitale Lehre nachhaltig gestalten (Medien in der Wissenschaft., Bd. 80, S. 245-247). Münster: Waxmann. Abgerufen von https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=4633&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show

Hasselkuß, M., Heinemann, A., & Endberg, M..  (2021).  Collaboration and Transfer in Multi-Actor School Networks - Crossing Boundaries and Creating Opportunities for Professional Learning Addressing Education in a Digital World. Abgerufen von https://www.researchgate.net/publication/350287987_Collaboration_and_Transfer_in_Multi-Actor_School_Networks_-_Crossing_Boundaries_and_Creating_Opportunities_for_Professional_Learning_Addressing_Education_in_a_Digital_World

Kerres, M.  (2021).  Mediendidaktik. In U.  Sander, von Gross, F., & Hugger, K. - U. (Hrsg.), Handbuch Medienpädagogik (2. Aufl.). Berlin: Springer. doi:10.1007%2F978-3-658-25090-4_12-1

Buntins, K., Kerres, M., & Heinemann, A..  (2021).  Messverfahren zur Erhebung der Nutzung digitaler Medien in der Erwachsenenbildung. In C.  Bernhard-Skala, Bolten, R., Koller, J., Rohs, M., & Wahl, J. (Hrsg.), Perspektiven erwachsenenpädagogischer Digitalisierungsforschung (S. 87-114). Bielefeld: wbv. doi:10.3278/6004789w

Hasselkuß, M., Endberg, M., & Heinemann, A..  (2021).  School to School and Teacher Collaboration for Education in a Digital World: ICT Coordinators as Knowledge Brokers in School Networks?. Abgerufen von https://www.researchgate.net/publication/353954233_School_to_School_and_Teacher_Collaboration_for_Education_in_a_Digital_World_ICT_Coordinators_as_Knowledge_Brokers_in_School_Networks

Buntins, K., Kerres, M., & Heinemann, A..  (2021).  A scoping review of research instruments for measuring student engagement: In need for convergence. International Journal of Educational Research Open, 2(2). doi:https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100099

Heinemann, A., Hasselkuß, M., & Endberg, M..  (2021).  Sustainable school development in a digitalized world. Abgerufen von https://www.researchgate.net/publication/355175994_Sustainable_school_development_in_a_digitalized_world

Zender, R., Sander, P. C., Weise, M., Mulders, M., Lucke, U., & Kerres, M..  (2020).  Action-oriented Learning in a VR Painting Simulator.  (E.  Popescu, Hao, T., Hsu, T. C., Xie, H., Temperini, M., & Chen, W., Hrsg.)4th International Symposium on Emerging Technologies for Education, SETE 2019, Track 2: Emerging Technologies Supported Personalized and Adaptive Learning, Magdeburg, 23.-25.09.2019. . gehalten auf der February 2020, Cham: Springer Lecture Notes in Computer Science (LNCS). doi:https://doi.org/10.1007/978-3-030-38778-5

Kerres, M.  (2020).  Bildung in der digitalen Welt: Eine Positionsbestimmung für die Lehrerbildung. In M.  Rothland & Herrlinger, S. (Hrsg.), Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Bd. Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, S. 17-34). Münster: Waxmann. Abgerufen von https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=4232&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show

Heck, T., Kullmann, S., Hiebl, J., Schröder, N., Otto, D., & Sander, P. C..  (2020).  Designing Open Informational Ecosystems on the Concept of Open Educational Resources. Open Education Studies, 2(1). doi:10.1515/edu-2020-0130

Schulenburg, K., & Getto, B..  (2020).  Digitalisierung als Querschnittsaufgabe der Hochschulen. In R.  Bauer, Hafer, J., Hofhues, S., Schiefner-Rohs, M., Thillosoen, A., Volk, B., & Wannemacher, K. (Hrsg.), Vom E-Learning zur Digitalisierung Mythen, Realitäten, Perspektiven (S. 276-285). Münster: Waxmann. doi:https://doi.org/10.31244/9783830991090

Steinmann, T., Fischer, J. Alexander, Laumann, D., Pfänder, P., Kerres, M., Neumann, K., & Weßnigk, S..  (2020).  energie.TRANSFER ? Fokus Lehrkräfte Implementation digitaler Unterrichtseinheiten.  (S.  Habig, Hrsg.)Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Wien: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.

Fischer, J. Alexander, Steinmann, T., Pfänder, P., Laumann, D., Weßnigk, S., Kerres, M., & Neumann, K..  (2020).  energie.TRANSFER ? Identifikation vernetzungsfördernder Unterrichtselement.  (S.  Habig, Hrsg.)Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. Wien: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.

Buchner, J., & Freisleben-Teutscher, C..  (2020).  Die Erweiterung der Realität als Bildungschance: Fallbeispiele für immersives Lernen in Schule und Hochschule. In A.  Beinsteiner, Blees, I., Hug, T., Missomelius, P., & Rizzolli, M. (Hrsg.), Augmentierte und virtuelle Wirklichkeiten (Medien-Wissen-Bildung., S. 175-188). Innsbruck: innsbruck university press.

Buchner, J., & Höfler, E..  (2020).  Der Flipped Classroom als Motor für Open Educational Resources?. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 34, 67-88. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/34/2020.01.24.X

Handle-Pfeiffer, D., & Buchner, J..  (2020).  Make IT Real: Technologie-unterstützte Hochschullehre als koOpERativer Entwicklungs- und Lernprozess. In R.  Bauer, Hafer, J., Hofhues, S., Schiefner, M., Thillosoen, A., Volk, B., & Wannemacher, K. (Hrsg.), Vom E-Learning zur Digitalisierung. Mythen, Realitäten, Perspektiven (Bd. 76). Münster: Waxmann. doi:978-3-8309-4109-5

Endberg, M., Gageik, L., Hasselkuß, M., van Ackeren, I., Kerres, M., Bremm, N., u. a..  (2020).  Netzwerke(n) in einer digitalisierten Welt ? warum und wie? Schulentwicklung gemeinsam in einer digitalisierten Welt gestalten.  Friedrich Jahresheft, 18(3), 42-45.

Hasselkuß, M., Gageik, L., & Endberg, M..  (2020).  Research-Practice-Partnership in Schulnetzwerken - Erfahrungen aus der Zusammenarbeit zur Schulentwicklung in einer digitalisierten Welt. Journal für Schulentwicklung, 24(3), 37-44.

Endberg, M., Gageik, L., Hasselkuß, M., van Ackeren, I., Kerres, M., Bremm, N., u. a..  (2020).  Schulentwicklung im Kontext von Digitalisierung: Innovation und Transformation durch schulische Netzwerkarbeit. SchulVerwaltung Bayern, 43(11), 311-314.

Endberg, M., Gageik, L., Hasselkuß, M., van Ackeren, I., Kerres, M., Bremm, N., u. a..  (2020).  Schulentwicklung im Kontext von Digitalisierung: Innovation und Transformation durch schulische Netzwerkarbeit. SchulVerwaltung Niedersachsen, 31, 87-90.

Höfler, E., Strasser, T., Buchner, J., & Weißenböck, J..  (2020).  Virtuelles Pubquiz: (k)ein Kahoot! mit Mehrwert. Medienimpulse, 58(3). doi:10.21243/mi-03-20-22

Gageik, L., Endberg, M., & Hasselkuß, M..  (2019).  Digitalization and School development in School Networks: Investigating the Role of School Networks (DigiSchulNet). In ECER 2019. gehalten auf der 09/2019, Hamburg. Abgerufen von https://www.researchgate.net/profile/Lisa_Gageik/publication/335723771_School_Development_in_the_Context_of_Digitalization_Investigating_the_Role_of_School_Networks_DigiSchulNet/links/5d77adc4299bf1cb80957876/School-Development-in-the-Context-of-Digitaliz

Kerres, M., Hölterhof, T., Scharnberg, G., & Schröder, N..  (2019).  EduArc. Eine Infrastruktur zur hochschulübergreifenden Nachnutzung digitaler Lernmaterialien. Synergie, 6-69. Abgerufen von https://synergie.blogs.uni-hamburg.de/ausgabe07-beitrag-kerres-hoelterhof-scharnberg-schroeder/

Hölterhof, T..  (2019).  Lehren und Lernen mit dem Internet. medienconcret, 1, 54-57. Abgerufen von http://www.medienconcret.de/archiv/articles/id-2019-erziehen-in-digitalen-zeiten-zwischen-spannung-und-entspannung.html

Otto, D.  (2019).  Offene Bildungsressourcen (OER) in der Lehrerausbildung. Die Bedeutung von Einstellungen und Kontextfaktoren. In J.  Hafer, Mauch, M., & Schumann, M. (Hrsg.), Teilhabe in der digitalen Bildungswelt (Bd. Medien in der Wissenschaft, Band 75, S. 221 - 226). Münster und New York: Waxmann.

Endberg, M., Gageik, L., Hasselkuß, M., van Ackeren, I., Kerres, M., Bremm, N., u. a..  (2019).  Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung. Innovation und Transformation durch schulische Netzwerkarbeit. SchulVerwaltung. Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 30(12), 340-344.

Schulenburg, K., Hollweg, W., Beck, E. - M., Blümke, C., Trock, S., Kraus, E., & Borde, T..  (2019).  Wie Hochschulen Studieren für Berufstätige möglich machen - Bedarfsgerechte Studienganggestaltung für ausgebildete Therapeutinnen und Therapeuten. In J.  Siegmüller & Winny, S. (Hrsg.), Professionalisierung durch Akademisierung. Hochschulbildung in den therapeutischen Berufen. Hamburg: Verlag Dr. Kovac.

Hölterhof, T..  (2018).  Digitale Optionen für agile und unstetige Bildungsprozesse: Gestaltung einer sozialen Lernumgebung für die Hochschullehre. In B.  Getto, Hintze, P., & Kerres, M. (Hrsg.), Digitalisierung und Hochschulentwicklung: Proceedings zur 26. Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. mit elearn.nrw (S. 106 - 118). Abgerufen von https://learninglab.uni-due.de/sites/default/files/9783830988687-openaccess.pdf

Getto, B., & Schulenburg, K..  (2018).  Digitalisierung im Kontext strategischer Hochschulentwicklung an den Hochschulen in Nordrhein-Westfalen. In B.  Getto, Hintze, P., & Kerres, M. (Hrsg.), Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Proceedings der 26. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V.. Münster: Waxmann. Abgerufen von https://learninglab.uni-due.de/sites/default/files/9783830988687-openaccess.pdf

Getto, B., Hintze, P., & Kerres, M..  (2018).  Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Proceedings der 26. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V.. Medien in der Wissenschaft. Münster: Waxmann. Abgerufen von http://www.waxmann.com/buch3868

Getto, B., & Kerres, M..  (2018).  Digitalisierung von Studium & Lehre: Wer, warum und wie?. In I.  van Ackeren, Kerres, M., & Heinrichs, S. (Hrsg.), Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen ?  Strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-Essen (S. 17-34). Münster: Waxmann. Abgerufen von https://www.waxmann.com/buch3652

Getto, B., & Köster, A..  (2018).  E-Learning an der Universität Duisburg-Essen. In I.  van Ackeren, Kerres, M., & Heinrich, S. (Hrsg.), Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen: Strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-Essen. Münster: Waxmann. Abgerufen von https://www.waxmann.com/buch3652

van Ackeren, I., Kerres, M., & Heinrich, S. (Hrsg.).  (2018).  Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen: Strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-Essen. Münster: Waxmann. Abgerufen von https://www.waxmann.com/buch3652

Mayrberger, K., Getto, B., Waffner, B., Eckhoff, D., & Heinen, R..  (2018).  Freie Bildungsmaterialien für offene Lernräume: OER-Strategien an Hochschulen . SYNERGIE(!N), Beiträge zum Qualitätspakt Lehre im Jahr 2017(24), p 23-32.

Hölterhof, T..  (2018).  Getting in Touch at a Distance: Encounter as a Philosophical Concept for Distance Education. In AERA Online Paper Repository. gehalten auf der 2018//.

Buntins, K., Bedenlier, S., Bond, M., Kerres, M., & Zawacki-Richter, O..  (2018).  Mediendidaktische Forschung aus Deutschland im Kontext der internationalen Diskussion. Eine Auswertung englischsprachiger Publikationsorgane von 2008 bis 2017. In B.  Getto, Hintze, P., & Kerres, M. (Hrsg.), Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Proceedings zur 26. Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. (Bd. 74, S. 246-263). gehalten auf der 09/2018, Essen: Waxmann. doi:10.25656/01:17132

Hölterhof, T..  (2018).  Soziale Netzwerkanalyse von Lernnetzwerken im Internet. In F.  Kiefer & Holze, J. (Hrsg.), Netzwerk als neues Paradigma?: Interdisziplinäre Zugänge zu Netzwerktheorien (S. 83 - 100). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. Abgerufen von http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-18003-4_5

Getto, B., Köster, A., & Kerres, M..  (2018).  Vom Output zum Impact: Evaluation der Wirksamkeit von Strategien der Digitalisierung für die Hochschule. In S.  Harris-Huemmert, Mitterauer, L., & Pohlenz, P. (Hrsg.), Digitalisierung der Hochschullehre ? Hochschullehre in der digitalen Welt: Neue Anforderungen an die Evaluation? (S. 147-160). Münster: Waxmann. Abgerufen von http://www.waxmann.com/buch3807

Getto, B., & Kerres, M..  (2018).  Wer macht was? Akteurskonstellationen in der digitalen Hochschulbildung. In B.  Getto, Hintze, P., & Kerres, M. (Hrsg.), Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Proceedings zur 26. Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. (S. 60-71). Münster: Waxmann. doi:ISBN 978-3-8309-3868-2

Hölterhof, T..  (2018).  Wie den Angstdebatten über soziale Medien zu widerstehen ist. forum erwachsenenbildung, 51(1), 27 - 30.

Getto, B., Hintze, P., & Kerres, M..  (2018).  (Wie) Kann Digitalisierung zur Hochschulentwicklung beitragen?. In B.  Getto, Hintze, P., & Kerres, M. (Hrsg.), Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Proceedings der 26. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. (S. 13-25). Münster: Waxmann. Abgerufen von https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=3868

Heinen, R., & Kerres, M..  (2017).  ?Bildung in der digitalen Welt? als Herausforderung für Schule. DDS - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, 109(2). Abgerufen von https://www.dds.uni-hannover.de/

Heinen, R.  (2017).  BYOD@School. Potenziale privater mobiler Endgeräte  für Schulentwicklung nutzbar machen. In C.  Fischer (Hrsg.), Pädagogischer Mehrwert?  Digitale Medien  in Schule und Unterricht. Münstersche Gespräche zur Pädagogik.. Münster: Waxmann.

Petschenka, A., Heinrich, S., Liebscher, J., Helmstedt, C., & van Ackeren, I..  (2017).  Development Process of E-Learning at the University of Duisburg-Essen: Lessons Learnt and Future Tasks.  (G.  L. Chova, A Martínez, L., & I. Torres, C., Hrsg.)EDULearn17. Proceedings of the 9th International Conference on Education and New Learning Technologies. gehalten auf der 2017, Spain: IATED. doi:10.21125/edulearn.2017

Hölterhof, T..  (2017).  Die existenzielle Wende. Impulse einer philosophischen Idee für die Medienpädagogik. In S.  Aßmann, Moormann, P., Nimmerfall, K., & Thomann, M. (Hrsg.), Wenden: Interdisziplinäre Perspektiven auf das Phänomen turn (S. 201-217). Wiesbaden: Springer Fachmedien. Abgerufen von https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-14805-8_17

Kerres, M., Hölterhof, T., & Rehm, M..  (2017).  Lebenslanges Lernen im Kontext sozialer Medien: Chancen für formelles und informelles Lernen. In Lebenslanges Lernen im sozialstrukturellen Wandel (S. 141?170). Wiesbaden: Springer Fachmedien. doi:10.1007/978-3-658-14355-8_8 

Kerres, M.  (2017).  Lernprogramm, Lernraum oder Ökosystem? Metaphern in der Mediendidaktik. In K.  Mayrberger, Fromme, J., Grell, P., & Hug, T. (Hrsg.), Jahrbuch Medienpädagogik 13 (S. 15-28). Berlin: Springer. Abgerufen von https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-16432-4_2

Heinrich, S., Zick, M., & Hölterhof, T..  (2017).  The logic of numbers - How numeric data reveals the processes of learning and teaching. In EUNIS. Münster.

Blees, I., Schindler, C., & Heinen, R..  (2017).  OER-Machbarkeitsstudie - Open Educational Ressource: Bestandsaufnahme und Entwicklungsperspektiven. SchulVerwaltung Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 22 (2), S. 36-39.

Hayit, D., Rehm, M., & Kerres, M..  (2017).  Potentials of visual analytics to support (social) online learning processes. In JURE. Tampere, Finland.

Littlejohn, A., Hood, N., Rienties, B., & Rehm, M..  (2017).  Seeing the Invisible: Editing Wikipedia for the Public Good. In EARLI. Tampere, Finland.

Hölterhof, T..  (2017).  Sören Kierkegaard und das Internet: Partizipation und Engagement als Hinweis auf Medienbildung. In A.  Barberi, Ballhausen, T., Berger, C., Kaiser-Müller, K., Missomelius, P., Sonderegger, R., u. a. (Hrsg.), medine impulse 2014-2015 (S. 341 - 347). Abgerufen von http://www.medienimpulse.at/articles/view/801

Schulenburg, K., Beck, E. - M., Blümke, C., Hollweg, W., Kraus, E., & Borde, T..  (2017).  We work and learn together ? Interprofessionelles Lehren und Lernen zur Erweiterung beruflicher und akademischer Kompetenzen.  (E.  Cendon, Donner, N., Elsholz, U., Jandrich, A., Mörth, A., Wachendorf, N. Maria, & Weyer, E., Hrsg.)Die kompetenzorientierte Hochschule. Kompetenzorientierung als Mainstreaming-Ansatz in der Hochschule.

Heinen, R., & Muuß-Meerholz, J..  (2017).  Wolkige Aussichten ? (k)eine Bildungscloud für OER. Computer + Unterricht, 40-42. gehalten auf der 05/2017.

Kerres, M., Heinen, R., & Getto, B..  (2016).  Alles open ? Alles gut? Informationelle Ökosysteme und ihr Beitrag zur Öffnung von Bildung. Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre, 1(2).

Heinen, R.  (2016).  BYOD in der Stadt. Regionale Schulnetzwerke zum Aufbau hybrider Lerninfrastrukturen in Schulen. In  Tablets in Schule und Unterricht - Forschungsmethoden und -perspektiven zum Einsatz digitaler Medien (S. S. 191 - 210). Bastian, Jasmin; Aufenanger, Stefan. Abgerufen von http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-13809-7_9#page-1

Heinen, R., Kerres, M., Scharnberg, G., Blees, I., & Rittberger, M..  (2016).  A federated reference structure for open informational ecosystems. Journal of Interactive Media in Education, 13(1), 1-6. doi:http://dx.doi.org/10.5334/jime.413

Rehm, M.  (2016).  Informelles Lernen in Sozialen Medien ? Sozial-Mediale Möglichkeitsräume und die Rolle des sozialen Kapitals. Eine quantitative Vergleichsstudie von Konversationen auf Twitter. In K.  Mayrberger & Fromme, J. (Hrsg.), P.  Grell & Hug, T. (Übers.), Jahrbuch Medienpädagogik 13: Vernetzt und entgrenzt - Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien. Springer VS.

Schulenburg, K., Beck, E. - M., Hollweg, W., Trock, S., Kraus, E., & Borde, T..  (2016).  Kollegiale Hospitation zur Stärkung des Einsatzes neuer Medien in der Hochschullehre. In W.  Pfau, Baetge, C., Bendelier, S. Mareike, Kramer, C., & Stöter, J. (Hrsg.), Teaching Trends 2016 Digitalisierung in der Hochschule: Mehr Vielfalt in der Lehre. Münster: Waxmann.

Hölterhof, T., & Rehm, M..  (2016).  Learning in Online Social Networks: Exploring Structural and Emotional Aspects of Social Presence and as a Sense of Community. In AERA 2016. gehalten auf der 04/2016, Washington D.C.: American Educational Research Association. Abgerufen von http://www.aera.net/EventsMeetings/AnnualMeeting/2016AnnualMeeting/tabid/15862/

Highton, M., Littlejohn, A., Rehm, M., Hood, N., Rienties, B., & McGill, L..  (2016).  Learning to Develop Open Knowledge: the Edinburgh Editathon. In OER16. gehalten auf der 04/2016. Abgerufen von https://oer16.oerconf.org/

Kerres, M., Hölterhof, T., & Rehm, M..  (2016).  Lebenslanges Lernen im Kontext sozialer Medien: Chancen für formelles und informelles Lernen. In D.  Münk & Walter, M. (Hrsg.), Lebenslanges Lernen im sozialstrukturellen Wandel - Herausforderungen, Bedingungen, Entwicklungsperspektiven. Wiesbaden: Springer VS.

Blees, I., Hirschmann, D., Kühnlenz, A., Rittberger, M., Schulte, J., Cohen, N., u. a..  (2016).  Machbarkeitsstudie zum Aufbau und Betrieb von OER-Infrastrukturen in der Bildung. Frankfurt: DIPF. doi:urn:nbn:de:0111-pedocs-117154

Heinen, R.  (2016).  Schulen in der Digitalisierung - Fortbildung, Medienkonzepte und Ausstattung neu denken. Freie Bildung und Erziehung, 92, S. 17-18. Abgerufen von http://www.privatschulen.de/images/stories/PDF/FBuE/FBuE_November2016_Onlineversion.pdf

Hayit, D., Hölterhof, T., Rehm, M., Carl, O., & Kerres, M..  (2016).  Visualizing online (social) learning processes - Designing a Dashboard to support reflection.  (M.  Kravcik, Mikroyannidis, A., Pammer, V., Prilla, M., & Ullmann, D. T., Hrsg.)Proceedings of the 6th Workshop on Awareness and Reflection in Technology Enhanced Learning In conjunction with the 11th European Conference on Technology Enhanced Learning: Adaptive and Adaptable Learning (EC-TEL 2016). Lyon. Abgerufen von http://ceur-ws.org/Vol-1736/

Heinen, R.  (2016).  Worüber wir reden (sollten), wenn wir von digitaler Bildung reden. Kirche und Schule ? Zeitschrift der Hauptabteilung Schule und Erziehung, (43), S.6?9. Abgerufen von http://www.bistum-muenster.de/downloads/Schule_und_Erziehung/2016/kus_juni2016.pdf

Heinen, R.  (2015).  BYOD ? Bring your own device - Digitale Medien - Bedingungen und Folgen kennen und reflektieren . Pädagogische Führung ? Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung, S. 174-177.

Rehm, M., Hölterhof, T., & Kerres, M..  (2015).  EduTags ? How do Teachers share Resources using a Collaborative Tagging System?. EARLI 2015. Limassol, Cyprus.

Kerres, M.  (2015).  E-Learning vs. Digitalisierung der Bildung: Neues Label oder neues Paradigma?. In A.  Hohenstein & Wilbers, K. (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst.

Hölterhof, T..  (2015).  Encounter to one another? Analysing structural connectedness by peer feedback assignments. In EARLI 2015. Limassol, Cyprus. Abgerufen von http://www.earli2015.org/

Hölterhof, T..  (2015).  Die existenzielle Wende? Mediendidaktik aus einer existenzphilosophischen Perspektive. In Wenden in den Geistes-, Sozial- und Kulturwissenschaften. Köln. Abgerufen von http://wenden-2015-koeln.de

Heinen, R., Kerres, M., Schindler, C., & Rittberger, M..  (2015).  A federate reference structure in an open informational ecosystem. In OER15 Conference, Cardiff, Wales. Wales. Abgerufen von https://www.researchgate.net/publication/280318233_A_federate_reference_structure_in_an_open_informational_ecosystem

Heinen, R., & Kerres, M..  (2015).  Individuelle Förderung mit digitalen Medien. Handlungsfelder für die systematische, lernförderliche Integration digitaler Medien in Schule und Unterricht. In D.  Bertelsmann-Stiftung (Hrsg.), Individuelle Förderung mit digitalen Medien. Chancen, Risiken, Erfolgsfaktoren (S. 96-162). Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen von https://www.bertelsmann-stiftung.de/en/publications/publication/did/individuell-foerdern-mit-digitalen-medien/

Kerres, M., & Heinen, R..  (2015).  Open Informational Ecosystems: The missing link for sharing resources for education. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16(1), 24-39. Abgerufen von http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/2008

Heinen, R., Kerres, M., Blees, I., & Rittberger, M..  (2015).  Provisioning strong and weak OER: Requirements of open informational Ecosystems. In Open Education Global Conference 2015. Banff, Alberta, Canada . Abgerufen von https://www.researchgate.net/publication/280317907_Provisioning_strong_and_weak_OER_Requirements_of_open_informational_Ecosystems

Hölterhof, T., & Rehm, M..  (2015).  Sharing Resources to Improve (Teaching) Practice ? Do Collaborative Tagging System contribute a Network of Practice among Teachers?. XXXV. Sunbelt Social Networks Conference. gehalten auf der 06/2015, Brighton, UK.

Kerres, M., Scharnberg, G., Nattland, A., & Helmstedt, C..  (2015).  SISE  Synergetisches, interaktives und selbstorganisiertes E-Learning im Unternehmen mit komplexer Wertschöpfungskette. In G.  Schuh & Stich, V. (Hrsg.), FIR?Edition Forschung (Bd. 16). Aachen: FIR. Abgerufen von http://data.fir.de/cgi-bin/webdyn/buchanzdet.cgi?id=119

Hölterhof, T..  (2015).  Sören Kierkegaard und das Internet:  Partizipation und Engagement als  Hinweis auf Medienbildung. Medienimpulse, 2015(2). Abgerufen von http://www.medienimpulse.at

Hölterhof, T., & Heinen, R..  (2014).  Bridging personal learning environments - Interfacing personal environments and Learning Management Systems: The example of a bookmarking tool. The PLE Conference 2013: Learning and Diversity in the Cities of the Future. gehalten auf der 2014, Berlin. Abgerufen von http://pleconf.org/2013/files/2014/07/v2.2_PLE_Conference2013_ResearchReport_BeuthUniversity_MonashUniversity.pdf

Hölterhof, T., & Heinen, R..  (2014).  A Concept to Bridge Personal Learning Environments: Including a Generic Bookmarking Tool into a Social Learning Management Systems. The Journal of Literacy and Technology - Special Edition: Papers from the 2013 PLE Conference Personal Learning Environments: Learning and Diversity in Cities of the Future., 15(2), 94-116. gehalten auf der 05/2014. Abgerufen von http://www.literacyandtechnology.org/uploads/1/3/6/8/136889/th.pdf

Rehm, M., Heinen, R., & Scharnberg, G..  (2014).  Edutags ? Social Bookmarking for Teachers: A German Case Study. In Educational Innovation in Economics and Business (EDiNEB). Limerick, Ireland.

Heinen, R., Scharnberg, G., & Blees, I..  (2014).  Edutags. Social Tagging im Schulalltag und in der Lehrerbildung. Computer + Unterricht, 93, 47-49. gehalten auf der 02/2014.

Heinen, R., Hölterhof, T., Kerres, M., & Preussler, A..  (2014).  Expertise: Analyse des Status-Quo und  Empfehlungen für die Weiterentwicklung der religionspädagogischen Internet-Plattform "rpi-virtuell" . Duisburg: Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement.

Preussler, A., Schiefner-Rohs, M., & Kerres, M..  (2014).  Gestaltungsorientierung in der Mediendidaktik: Methodologische Implikationen und Perspektiven. In B.  Schorb, Hartung, A., Niesyto, H., Grell, P., & Moser, H. (Hrsg.), Methodologie und Methoden medienpädagogischer Forschung. Jahrbuch Medienpädagogik 10 (S. 253-274). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer.

Heinen, R.  (2014).  Handy erlaubt! Smartphone und Co erobern das Klassenzimmer. c't magazin für computer technik, (14), 112 - 115. gehalten auf der 06/2014. Abgerufen von http://www.heise.de/ct/inhalt/2014/14/112/

Buchem, I., Tur, G., & Hölterhof, T..  (2014).  Learner control in Personal Learning Environments: A Cross-Cultural Study. Journal of Literacy and Technology, 15(2). Abgerufen von http://www.literacyandtechnology.org/uploads/1/3/6/8/136889/ib1.pdf

Kerres, M., & Heinen, R..  (2014).  Open educational resources and informational ecosystems: Edutags as a connector for open learning.  (N.  Friesen, Hug, T., & Meister, D., Hrsg.)MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 24(Themenheft: Educational Media Ecologies (Ed. by Friesen, Norm; Hug, Theo, Meister, Dorothee M.), 154?173.

Heinen, R., Blees, I., Kerres, M., & Rittberger, M..  (2014).  Open educational resources and social bookmarking: Connecting Users and Editors. International EIF / LINQ Conference 2014. gehalten auf der 05/2014, Berlin: Logos Verlag. Abgerufen von http://www.learning-innovations.eu/sites/learning-innovations.eu/files/2014/LINQ_2014_Proceedings_final.pdf#page=33

Kerres, M., & Heinen, R..  (2014).  Open Educational Resources und schulisches  Lernen: Das Zusammenwirken von Plattformen für Lernressourcen in informationell offenen Ökosystemen. In P.  Missomelius, Stüzl, W., Hug, T., Grell, P., & Kammerl, R. (Hrsg.), Medien - Wissen - Bildung: Freie Bildungsmedien und Digitale Archive. Innsbruck: Innsbruck University Press. Abgerufen von http://www.uibk.ac.at/iup/verlagsverzeichnis/conferenceseries.html

Hölterhof, T., & Rohs, M..  (2014).  Partizipation durch Peer-Education: Selbstbestimmung und Unstetigkeit in schulischen (Medien-)Bildungsprozessen. In R.  Biermann, Fromme, J., & Verständig, D. (Hrsg.), Partizipative Medienkulturen: Positionen und Untersuchungen zu veränderten Formen öffentlicher Teilhabe (Bd. Medienbildung und Gesellschaft, 25, S. 283-300). Wiesbaden: Springer VS. Abgerufen von http://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-658-01793-4

El_Makhoukhi, A., Heinen, R., & Kerres, M..  (2014).  Peerbasierte Medienarbeit in der Schule: Anstoß zur Partizipation?!. Schulpädagogik - heute, 5, 1-15. gehalten auf der 02/2014. Abgerufen von http://www.schulpaedagogik-heute.de/index.php/sh-zeitschrift-0914/forum#download-des-artikels

El_Makhoukhi, A., Heinen, R., & Kerres, M..  (2014).  Peerbasierte Medienkompetenzfo?rderung in der Schule: Anstoß zu Partizipation?!. Schulpädagogik heute, 9, S. 1-15.

Heinen, R., El_Makhoukhi, A., & Kerres, M..  (2014).  Peer-Education in der Schule - Partizipative Projekte zur Förderung von Medienkompetenz. In C.  Tillack, Fetzer, J., & Raufelder, D. (Hrsg.), Beziehungen in Schule und Unterricht (Theorie und Praxis der Schulpädagogik., Bd. 3, S. 290-309). Immenhausen: Prolog-Verlag.

Rehm, M., Hölterhof, T., Heinen, R., Scharnberg, G., & Kerres, M..  (2014).  Preparing in Isolation?! Sharing & Tagging Educational Resources Among Teachers. In Association for Educational Communications and Technology (AECT). Jacksonville, USA.

Buchem, I., Tur, G., & Hölterhof, T..  (2014).  The Role of Ownership and Control in Personal Learning Environments: A Cross-Cultural Study. In Proceedings of the 4th International PLE Conference 2013 Berlin/Melbourne.

Rehm, M., Hirschmann, M., Gruber, H., Rienties, B., Beausaert, S., Fröhlich, D., u. a..  (2014).  A social network perspective on learning and professional development. In EARLI - SIG 14 (Learning and Professional Development). Oslo, Norway.

Heinen, R., Kerres, M., & Blees, I..  (2014).  Unterricht gestalten mit digitalen Bildungsmedien. Bildungsressourcen in informationell  offenen Ökosystemen. Computer + Unterricht, (93), 12-15. gehalten auf der 02/2014. Abgerufen von http://www.friedrich-verlag.de/go/DF85FF55D28841E896554DD8731AB5E2

Heinen, R.  (2014).  Was können digitale Schulbücher leisten?. DGUV Pluspunkt, 2, S. 8-9.

Bündgens-Kosten, J., & Hölterhof, T..  (2013).  Angst vor dem Netz. Medienangst und pädagogisches Handeln. Kinder- und Jugendschutz in Wissenschaft und Praxis (KJug), (2).

Heinen, R., Schiefner-Rohs, M., & Kerres, M..  (2013).  Auf dem Weg zur Medienschule: Begleitung der Integration von privaten, mobilen Endgeräten in Schulen. Schulpädagogik heute, (7/2013). Abgerufen von http://www.schulpaedagogik-heute.de/

Hölterhof, T., & Heinen, R..  (2013).  Bridging Personal Learning Environment: Interfacing personal envionments and Learning Management Systems: The Example of a bookmarking tool. In I.  Buchem, Attwell, G., & Tur, G. (Hrsg.), The PLE Conference 2013 Learning and Diversity in the Cities of the Future (S. 52-67). Beuth University of Applied Science.

Heinen, R., & Kerres, M..  (2013).  "Bring your own device" - Nutzung privater Geräte in der Schule. Schule NRW - Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, 65(7), 314-316. gehalten auf der 07/2013.

Heinen, R., Kerres, M., & Schiefner-Rohs, M..  (2013).  Bring your own device: Private, mobile Endgeräte und offene Lern­infrastrukturen an Schulen. In D.  Karpa, Eickelmann, B., & Graf, S. (Hrsg.), Digitale Medien und Schule. Zur Rolle digitaler Medien in Schulpädagogik und Lehrerbildung. Schriftenreihe ?Theorie und Praxis der Schulpädagogik? (Bd. 19, S. 129-145). Immenhausen: Prolog.

Blees, I., & Heinen, R..  (2013).  Edutags als Referatory und Suchmaschine für Open Educational Resources. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 8(4), 26-36. gehalten auf der 11/2013.

Heinen, R., & Blees, I..  (2013).  Edutags ? Digitale Lernresourcen sammeln und teilen. Digital lernen - Das Online-Magazin zu digitalen Medien in Bildunsgeinrichtungen. gehalten auf der 07/2013. Abgerufen von http://www.digital-lernen.de/nachrichten/diverses/artikel/edutags-digitale-lernresourcen-sammeln-und-teilen.html

Blees, I., & Heinen, R..  (2013).  Edutags: Social Bookmarking fu?r die Kooperation von Lehrkra?ften.  (H. - C.  Hobohm, Hrsg.)Proceedings des 13. Internationalen Symposiums für Informationswissenschaft (ISI 2013). Glückstadt: Hülsbusch. Abgerufen von http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:525-3876

Heinen, R.  (2013).  Freie Unterrichtsmaterialien: Open Educational Resources . Abgerufen von http://www.lehrer-online.de/open-educational-resources.php

Heinen, R., Kerres, M., Blees, I., & Rittberger, M..  (2013).  Offene Ökosysteme für OER. Hamburgs E-Learning Magazin, (11), 28-30. Abgerufen von http://www.uni-hamburg.de/eLearning/eCommunity/Hamburger_eLearning_Magazin/eLearningMagazin_11.pdf

Rehm, M., Notten, A., Glott, R., Hagemann, P., Seibold, B., Bijlsma, L., u. a..  (2013).  Open Education Case Studies ? A Variety of Shades and Formats. In Openness and Education (Bd. 1-1, Bd. 1). Bingley, United Kingdom: Emerald Group Publishing Limited.

Schiefner-Rohs, M., Heinen, R., & Kerres, M..  (2013).  Private Computer in der Schule: zwischen schulischer Infrastruktur und Schulentwicklung. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 1-20. gehalten auf der 04/2013. Abgerufen von http://www.medienpaed.com/Documents/medienpaed/2013/schiefner-rohs1304.pdf

Kerres, M., & Heinen, R..  (2013).  Schulentwicklung und digitale Lerninfrastruktur. Schulmanagement, 1. Abgerufen von http://www.oldenbourg-klick.de/zeitschriften/schul-management/archiv-downloads/view/artikel/download/artikelnummer/smt20130122/

Adamus, T., Nattland, A., & Schlenker, L..  (2013).  Second Life as a social environment. In A.  Hebbel-Seeger, Reiners, T., & Schäffer, D. (Hrsg.), Synthetic Worlds: Emerging Technologies in Education and Economics. New York: Springer.

Hofhues, S., & Schiefner-Rohs, M..  (2012).  Doktorandenausbildung zwischen Selbstorganisation und Vernetzung: zur Bedeutung digitaler sozialer Medien. In G.  Csanyi, Reichl, F., & Steiner, A. (Hrsg.), Digitale Medien ? Werkzeuge für exzellente Forschung und Lehre.  (Bd. Reihe Medien in der Wissenschaft, S. 313-323). Münster: Waxmann Verlag. Abgerufen von http://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=2741Volltext.pdf&typ=zusatztext

Hölterhof, T., Nattland, A., & Kerres, M..  (2012).  Drupal as a Social Hub for Personal Learning. PLE Conference Proceedings. Abgerufen von http://revistas.ua.pt/index.php/ple/article/view/1453

Kerres, M., Schiefner-Rohs, M., & Heinen, R..  (2012).  Evaluationsbericht Medienscouts NRW. LfM-Dokumentation (Bd. Band 46, S. 54). Düsseldorf: Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM). Abgerufen von http://www.medienscouts-nrw.de/wp-content/uploads/2014/05/L131_Medienscouts_Evaluation980472252.pdf

Kerres, M.  (2012).  Inhaltlich, räumlich und zeitlich flexibles Lernen organisieren. In M.  Kerres, Hanft, A., Wilkesmann, U., & Wolff-Bendik, K. (Hrsg.), Lifelong Learning an Hochschulen. Münster: Waxmann. Abgerufen von http://www.waxmann.com/index.php?id=buecher&tx_p2waxmann_pi1%5Bbuch%5D=BUC121496&

Kerres, M., Hanft, A., Wilkesmann, U., & Wolff-Bendik, K..  (2012).  Lifelong Learning an Hochschulen. Münster: Waxmann. Abgerufen von http://www.waxmann.com/index.php?id=buecher&tx_p2waxmann_pi1%5Bbuch%5D=BUC121496&

Fileccia, M., Wefelnberg, M., & Heinen, R..  (2012).  Medienscouts NRW: Praxishandreichung. Düsseldorf: Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM). Abgerufen von http://lfmpublikationen.lfm-nrw.de/catalog/downloadproducts/L132_Medienscouts_Angebot_LfM.pdf

Heinen, R.  (2012).  Online-Ressourcen fu?r den Unterricht finden. DGUV - Pluspunkt - Magazin für Sicherheit und Gesundheit in der Schule, 2, S. 16-17.

Hickey, D. T., & Filsecker, M..  (2012).  Participatory assessment for organizing inquiry in educational videogames and beyond. In E.  Scanlon, Sharples, M., & Littleton, K. (Hrsg.), Orchestrating inquiry learning: Contemporary perspectives on supporting scientific inquiry learning (S. 146-174). London: Taylor and Francis.

Hofhues, S., & Schiefner-Rohs, M..  (2012).  Rezension zu Sonja Ganguin & Dorothee M. Meister (Hrsg.)(2012) Digital native oder digital naiv? Medienpädagogik der Generationen. Medien & Altern, 1(1).

Kerres, M., Heinen, R., & Stratmann, J..  (2012).  Schulische IT?Infrastrukturen: Aktuelle Trends und ihre Implikationen für Schulentwicklung. In B.  Eickelmann, Moser, H., Niesyto, H., Grell, P., & Schulz-Zander, R. (Hrsg.), Jahrbuch Medienpädagogik 9. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Sprinter . doi:10.1007/978-3-531-94219-3_8

Hölterhof, T..  (2012).  Soziale Netzwerke im Internet als Phänomen der Sympathie: Eine Verortung von Social Software in Anlehnung an die Phänomenologie und Ethik von Max Scheler. In W.  Stüzl, Stalder, F., Maier, R., & Hug, T. (Hrsg.), Medien - Wissen - Bildung: Kulturen und Ethiken des Teilens (S. 181-194). Innsbruck: innsbruck university press. Abgerufen von http://www.uibk.ac.at/iup/buch_pdfs/9783902811745.pdf

Heinen, R., Breiter, A., Doebeli Honegger, B., Kerres, M., Schulz-Zander, R., Wedekind, J., & Welling, S..  (2011).  2. Workshop - ?Lerninfrastruktur in Schulen: 1:1-Computing?. In A.  Kienle, Rohland, H., & Friedrich, S. (Hrsg.), DeLFI 2011. 9. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik - Poster, Workshops, Kurzbeiträge (S. 1-6). Dresden: TUDpress. Abgerufen von http://www.qucosa.de/recherche/frontdoor/?tx_slubopus4frontend[id]=7731

Heinen, R., & Bienengräber-Killmann, U..  (2011).  Bausteine im Gesamtkonzept Schule. 1:1-Ausstattung als Element von Schulentwicklung. Computer und Unterricht - 1:1-Ausstattung, 81, 18. gehalten auf der 02/2011.

Hölterhof, T., & Pullich, L..  (2011).  Blended Learning in der Philosophiedidaktik. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 33, 232-234. gehalten auf der 3/2011.

Heinen, R.  (2011).  Ein Blick über den Zaun: amerikanische Studien zum Thema 1:1-Computing. Computer und Unterricht - 1:1-Ausstattung, 81, S. 52. gehalten auf der 02/2011.

Heinen, R.  (2011).  Ein Blick über den Zaun: amerikanische Studien zum Thema 1:1-Computing Artikel Computer und Unterricht . Computer und Unterricht - 1:1 - Ausstattung, 81(22).

Engelhardt, N., Getto, B., Hölterhof, T., & Kerres, M..  (2011).  Darstellung von Entscheidungskriterien zur Produktion und Distribution von Online-Vorlesungen. Erfahrungen zum Rapid Authoring innerhalb der Universitätsallianz Metropole Ruhr. eleed e-learning & education, 7. gehalten auf der 07/2011. Abgerufen von http://eleed.campussource.de/archive/7/3067/

Kerres, M., & Nattland, A..  (2011).  Didaktische Konzeption von CSCL-Lernarrangements. In G.  Schwabe, Wessner, M., & Haake, J. (Hrsg.), CSCL-Kompendium 2.0: Lehr- und Handbuch zum computerunterstützten kooperativen Lernen (2. Aufl.). München: Oldenbourg.

Heinen, R.  (2011).  Digitale Welten gemeinsam erkunden - Der aktive Umgang mit digitalen Medien erho?ht Kompetenz und Sicherheit der Lehrkra?fte und Schu?ler/-innen Artikel. DGUV - Pluspunkt - Magazin für Sicherheit und Gesundheit in der Schule, 1, 3-5. gehalten auf der 2011-01-11. Abgerufen von http://www.dguv-lug.de/downloads.php/0/ausgabe_01_2011_882094-892418-1.pdf/ausgabe_01_2011.pdf

Heinen, R., & Bienengräber-Killmann, U..  (2011).  Hürden nehmen. Auf dem Weg zur Medienklasse oder Medienschule. Computer und Unterricht - 1:1-Ausstattung, 81, 38-41. gehalten auf der 02/2011.

Adamus, T., Ojstersek, N., Nattland, A., & Kerres, M..  (2011).  Learning assignments im virtual worlds: theoretical systematization and didactical requirements. In S.  Hai-Jew (Hrsg.), Virtual Immersive and 3D Learning Spaces: Emerging Technologies and Trends (S. 54-77). Hershey: IGI Global. doi:10.4018/978-1-61692-825-4.ch004

Jancke, H., & Heinen, R..  (2011).  "mobiles-lernen-21": Individuelle Notebooks für niedersächsische Schülerinnen und Schüler - Interview mit Herbert Jancke. Computer und Unterricht - 1:1-Ausstattung, 12-13. gehalten auf der 02/2011.

Hölterhof, T., & Kerres, M..  (2011).  Modellierung sozialer Kommunikation als Communities in Social Software und Lernplattformen.  (H. - U.  Heiß, Pepper, P., Schlinghoff, H., & Schneider, J., Hrsg.)Informatik 2011. Informatik schafft Communities. gehalten auf der 04/10/2011, TU Berlin: Köllen. Abgerufen von http://www.informatik2011.de/fileadmin/informatik2011/Downloads/Tagungsband.pdf

Heinen, R., & Kresse, M..  (2011).  Nutzung privater Hardware im Unterricht - Schülerbefragung an einem Gymnasium. In S.  Friedrich, Kienle, A., & Rohland, H. (Hrsg.), DeLFI 2011. 9. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik - Poster, Workshops, Kurzbeiträge (S. 31-39). Dresden: TUDpress.

Hölterhof, T..  (2011).  Schopenhauer und Kierkegaard: Leidende Philosophen und Philosophien des Leidens. In N. J.  Cappelørn, Hühn, L., Fauth, S. R., & Schwab, P. (Hrsg.), Schopenhauer - Kierkegaard: Von der Metaphysik des Willens zur Philosophie der Existenz (S. 235-252). Berlin: de Gruyter.

Heinen, R., & Blees, I..  (2011).  Social Bookmarking als Werkzeug für die Kooperation von Lehrkräften. In J.  Griesbaum, Mandl, T., & Womser-Hacker, C. (Hrsg.), 12. Internationales Symposium für Informationswissenschaften (ISI 2011) (Schriften zur., Bd. 58, S. 111 - 122). gehalten auf der 09/03/2011, Hildesheim: Verlag Werner Hülsbuch. Abgerufen von http://www.isi2011.de/programm/vortrag.php?id=8

Heinen, R.  (2011).  Soziale Netzwerke . Abgerufen von http://www.dguv-lug.de/884496.php

Heinen, R., Kerres, M., & Stratmann, J..  (2011).  Von der Notebook-Klasse zur Medienschule. Computer und Unterricht - 1:1-Ausstattung, 81, 6-9. gehalten auf der 02/2011.

Heinen, R.  (2011).  Warum machen wir das eigentlich alles? 1:1-Ausstattung im Zusammenspiel zwischen Land, Kommunen und Schulen. Computer und Unterricht - 1:1-Ausstattungen, 81, 10-11. gehalten auf der 02/2011.

Kerres, M., Hölterhof, T., & Nattland, A..  (2011).  Zur didaktischen Konzeption von "Sozialen Lernplattformen" für das Lernen in Gemeinschaften. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. Abgerufen von http://www.medienpaed.com/zs/content/blogsection/6/45/

Kerres, M., Ojstersek, N., Schroeder, U., & Hoppe, U..  (2010).  DeLFI 2010 - 8. Tagung der Fachgruppe E-Learning der Gesellschaft für Informatik e.V.. Duisburg: Bonn: Köllen.

Adamus, T.  (2010).  E-Sport - Computerspiele im Spannungsfeld von Sport und (digitaler) Jugendkultur. In B.  Hoffmann & Ganguin, S. (Hrsg.), Digitale Spielkultur (S. 203-214). München: kopaed.

Ojstersek, N., & Adamus, T..  (2010).  Kollaborative Wissenskonstruktion in virtuellen Welten: Anforderungen an die Gestaltung von Lernaufgaben. In T.  Hug & Maier, R. (Hrsg.), Medien - Wissen - Bildung: Explorationen visualisierter und kollaborativer Wissensräume (S. 177-197). gehalten auf der 6. November 2009, Innsbruck: Innsbruck University Press.

Kerres, M., Hanft, A., & Wilkesmann, U..  (2010).  Lifelong Learning an Hochschulen: Neuausrichtung des Bildungsauftrages von Hochschulen. Hochschulwesen. Forum für Hochschulforschung, -praxis und -politik, 6, 183-186.

Heinen, R.  (2010).  Modernes Lernen - eine Schule auf dem Weg in die Zukunft. Jugend und Bildung, 01/2010, 8-9.

Heinen, R.  (2010).  Nachhaltige Integration digitaler Medien in Schulen aus Sicht der Educational Governance. In U.  Schroeder (Hrsg.), Interaktive Kulturen ? Workshop-Band (S. 231 - 238). Berlin: Logos-Verlag.

Kerres, M., & Lahne, M..  (2009).  Chancen von E-Learning als Beitrag zur Umsetzung einer Life-long Learning Perspektive an Hochschulen. In N.  Apostolopoulos, Hoffmann, H., Mansmann, V., & Schwill, A. (Hrsg.), E-Learning 2009. Lernen im digitalen Zeitalter. Medien in der Wissenschaft (Bd. 51). Münster: Waxmann. Abgerufen von http://www.waxmann.com/kat/inhalt/2199Volltext.pdf

Heinen, R., & Wedekind, J..  (2009).  Pädagogische Konzepte versus Hardware ? Was können wir in Deutschland aus dem OLPC-Projekt lernen?. LOG IN, 156, S. 36-39. Abgerufen von http://www.richard-heinen.de/wp-content/uploads/2011/03/Heinen_Wedekind.pdf

Getto, B., Hansen, H., Hölterhof, T., Kunzendorf, M., Pullich, L., & Kerres, M..  (2009).  RuhrCampusOnline: Hochschulübergreifendes E-Learning in der Universitätsallianz Metropole Ruhr. In N.  Apostolopoulos, Hoffmann, H., Mansmann, V., & Schwill, A. (Hrsg.), E-Learning 2009. Lernen im digitalen Zeitalter. Medien in der Wissenschaft (Bd. 51). Münster: Waxmann. Abgerufen von http://www.waxmann-verlag.de/fileadmin/media/zusatztexte/2199Volltext.pdf

Ojstersek, N.  (2008).  Gestaltung und Betreuung virtueller Lernszenarien in Second Life.  (V.  Hornung-Prähauser, Luckmann, M., & Kalz, M., Hrsg.). gehalten auf der 03/06/2008, Salzburg: StudienVerlag.

Ojstersek, N., & Kerres, M..  (2008).  Lernen in Second Life betreuen. In A.  Hohenstein & Wilbers, K. (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Köln: Wolters Kluwer.

Kerres, M.  (2008).  Mediendidaktik. In F.  von Gross, Hugger, K. - U., & Sander, U. (Hrsg.), Handbuch Medienpädagogik. Wiesbaden: VS Verlag.

Bormann, M., Heyligers, K., Kerres, M., & Niesenhaus, J..  (2008).  Spielend Lernen! Spielend Lernen? Eine empirische Annäherung an die Möglichkeiten einer Synthese von Spielen und Lernen.  (S.  Seehusen, Herczeg, M., Fischer, S., Kindsmüller, M. C., & Lucke, U., Hrsg.). gehalten auf der 07/09/2008, Berlin: Logos.

Hölterhof, T..  (2008).  Was bedeutet «virtuelles Lernen»? Philosophische Überlegungen zum Begriff «virtuell» im Kontext «virtuellen Lernens». MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.. gehalten auf der 05/2008.

Stratmann, J., & Kerres, M..  (2007).  Das Studienportal der Universität Duisburg-Essen. In B.  Gaiser, Hesse, F. W., & Lütke-Entrup, M. (Hrsg.), Bildungsportale - Potenziale und Perspektiven netzbasierter Bildungsressourcen. München: Oldenbourg.

Heinen, R.  (2007).  Lehrer-Online ? Ein Bildungsportal für die Schule. In B.  Gaiser, Hesse, F., & Lütke-Entrup, M. (Hrsg.), Bildungsportal ? Potenziale und Perspektiven netzbasierter Bildungsressourcen (S. 125 - 140 ). München : Oldenbourg.

Kerres, M.  (2007).  Microlearning as a challenge to instructional design. In T.  Hug & Lindner, M. (Hrsg.), Didactics of Microlearning. Münster: Waxmann.

Hasanbegovic, J., & Kerres, M..  (2006).  Entwicklung von Maßnahmenportfolios zur Vermittlung von eLehrkompetenz. In E.  Seiler Schiedt, Kälin, S., & Sengstag, C. (Hrsg.), E-Learning - Alltagstaugliche Innovation?. Münster: Waxmann Verlag.

Euler, D., Hasanbegovic, J., Kerres, M., & Seufert, S..  (2006).  Handbuch der Kompetenzentwicklung für E-Learning Innovationen. Bern: Hans Huber Verlag. Abgerufen von http://verlag.hanshuber.com/vkat/einzeltitel.php?isbn=3-456-84392-5

Bormann, M., Vervenne, M., Voß, B., & Kerres, M..  (2006).  Im Auge des Betrachters: Usability und Qualitätssicherung eines CBTs zur "Mitarbeiterführung".  (G.  Kempter & Hellberg von, P., Hrsg.). Pabst Publishers.

Kerres, M.  (2006).  Potenziale von Web 2.0 nutzen. In A.  Hohenstein & Wilbers, K. (Hrsg.), Handbuch E-Learning. München: DWD-Verlag.

Kerres, M., Ojstersek, N., & Voß, B..  (2006).  Vermarktung von E-Learning an Hochschulen. In A.  Hanft & Simmel, A. (Hrsg.), Vermarktung von Hochschulweiterbildung. Münster: Waxmann Verlag.

Heinen, R., & Netz, G..  (2006).  Virtuelle Seminare in der Lehrerausbildung. MERZ - Zeitschrift für Medienpädagogik , 1, S. 53-57.

Stratmann, J., Nattland, A., & Kerres, M..  (2005).  Didaktische Überlegungen und Einsatzszenarien zur Implementierung von eLearning in der Hochschullehre. In C.  auf der Horst & Ehlert, H. (Hrsg.), Eine neue Qualitätskultur in der Lehre ? Programme und Perspektiven nach Bologna. Düsseldorf: Grupello.

Kerres, M., Euler, D., Seufert, S., Hasanbegovic, J., & Voß, B..  (2005).  Lehrkompetenz für eLearning Innovationen in der Hochschule. St. Gallen: Universität St. Gallen. Abgerufen von http://www.scil.ch/fileadmin/Container/Leistungen/Veroeffentlichungen/2005-10-kerres-et-al-elehrkompetenz.pdf

Kerres, M., Nattland, A., & Nübel, I..  (2004).  Didaktische Konzeption von CSCL-Arrangements. In J.  Haake, Schwabe, G., & Wessner, M. (Hrsg.), CSCL-Kompendium. München: Oldenbourg.

Petschenka, A., Ojstersek, N., & Kerres, M..  (2004).  Lernaufgaben beim E-Learning. In A.  Hohenstein & Wilbers, K. (Hrsg.), Handbuch E-Learning (Bd. Kap. 4.19). Köln: Wolters-Klouwer.

Stratmann, J., Bollen, L., Kerres, M., & Hoppe, U..  (2004).  Requirements driven tailoring of a discussion support tool for seminars. gehalten auf der 21 Juni, Lugano: EdMedia.

Kerres, M., & Horsmann, S..  (2002).  Mediengestützte Lehre: Einführung und Etablierung alternativer Lernformen. In T.  Studer & Armbruster, A. (Hrsg.), Handbuch Erfolgreiche Leitung von Forschungsinstituten, Hochschulen und Stiftungen. Hamburg: Dashöfer.

Kerres, M.  (2002).  Online- und Präsenzelemente in hybriden Lernarrangements kombinieren. In A.  Hohenstein & Wilbers, K. (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst.

Kerres, M.  (2001).  Mediendidaktische Professionalität bei der Konzeption und Entwicklung technologiebasierter Lernszenarien. In B.  Herzig (Hrsg.), Medien machen Schule. Grundlagen, Konzepte und Erfahrungen zur Medienbildung. Festschrift für G. Tulodziecki. Bad Heilbronn: Klinkhardt.

Kerres, M.  (2000).  Potenziale des Lernens im Internet: Fiktion oder Wirklichkeit?. In H.  Hoffmann (Hrsg.), Deutsch global? Neue Medien, eine Herausforderung für die deutsche Sprache? (S. 170?195). Köln: Du Mont.

Gorhan, E., Kerres, M., & Mahringer, M. - L..  (1998).  Lernstatt der Zukunft: Tele-Akademie der Fachhochschule Furtwangen. In A.  Nispel, Stang, R., & Hagedorn, F. (Hrsg.), Pädagogische Innovation mit Multimedia, Bd. 1: Analysen und Lernorte (Bd. 1, S. 107-119). Frankfurt: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung .

Kerres, M.  (1992).  Wenn der Antrag zum Auftrag wird: Kommunikation und Sprache in öffentlichen Dienstleistungsunternehmen. In G.  Jost, Heinrich, M., & Bernd, M. - H. (Hrsg.), Verwaltungsmanagement: Handbuch für öffentliche Verwaltungen und öffentliche Betriebe. Stuttgart: Raabe.

Kerres, M.  (1988).  Prüfungsangst und -bewältigung. Eine Un­tersuchung zu selbstregulativen Aktivitäten im Prüfungsgeschehen. In M.  Herbig (Hrsg.), Reihe: Empirische Schul- und Unterrichtsforschung. Frankfurt: Peter Lang.