@article {,
	title = {Studie: Wie lernt sich{\textquoteright}s mit der Greenpeace-App?},
	journal = {on. Lernen in der digitalen Welt },
	volume = {16},
	year = {2024},
	pages = {36-37},
	url = {https://elibrary.utb.de/doi/pdf/10.5555/on-16-2024_15},
	author = {Miriam Mulders and Lara Kirner and Kristian H. Tr{\"a}g and Heinen, Richard}
}
@conference {,
	title = {Artenvielfalt im Unterricht - Ergebnisse qualitativer Befragungen von Sch{\"u}ler:innen zum Einsatz von XR},
	booktitle = {DELFI},
	volume = {DELFI 2023. Die 21. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft f{\"u}r Informatik e.V.  },
	year = {2023},
	pages = {89-98},
	publisher = {Gesellschaft f{\"u}r Informatik},
	organization = {Gesellschaft f{\"u}r Informatik},
	address = {Aachen},
	abstract = {<p>Im Fokus des Papiers steht die Untersuchung der von <em>greenpeace</em> entwickelten XR-Lernanwendung \&ldquo;Der Artenvielfalt auf der Spur\&rdquo; mit Fokus auf der Umgebung des Amazonas-Regenwaldes. Die Aussagen von acht Fokusgruppen mit Sch\&uuml;ler:innen der siebten bis neunten Klasse deutscher Schulen wurden qualitativ ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Sch\&uuml;ler:innen bedeutsam ihr Wissen zu Biodiversit\&auml;t anreichern konnten. Ferner gaben die Sch\&uuml;ler:innen an, sich im Nachgang mit assoziierten Inhalten (z.B. Arten- und Klimaschutz) auseinandergesetzt und eigene Verhaltensweisen reflektiert zu haben. In allen Fokusgruppen wurde deutlich, dass die Lernanwendung sowohl die Einstellungs- als auch die Verhaltensebene positiv beeinflussen konnte. Insgesamt wurde die Lernanwendung von den Sch\&uuml;ler:innen positiv bewertet, was sie auf die erlebten Lernprozesse wie physische und soziale Pr\&auml;senz und der Verarbeitung von audio-visuellen Reizen zur\&uuml;ckf\&uuml;hrten.</p>
},
	keywords = {Artenvielfalt, Augmented Reality, Biodiversit{\"a}t, Extended Reality, Fokusgruppe, nachhaltige Entwicklung, virtual reality, XR},
	doi = {10.18420/wsdelfi2023-24},
	author = {Miriam Mulders and Kristian H. Tr{\"a}g and Lara Kirner}
}
